10 Fév., MSH, 13h30 : "Etude des raisonnements d’étudiants sur la mesure en TP de physique de
première année universitaire : Influence du contexte et Effet de
rétroaction" Thèse de C. Maisch
L'équipe MeTAH est une équipe rassemblant informaticiens et didacticiens autour de la question de la conception, du développement et des usages des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH).
Les EIAH sont considérés comme un domaine scientifique en tant que tel, avec ses propres questions de recherche.
MeTAH se donne pour objectif de comprendre comment les dimensions éducatives (didactiques ou pédagogiques) et les usages peuvent être pris en compte dans :
la conception d'artefacts informatiques techniques (micromondes, simulations, tuteurs intelligents, jeux pour l'apprentissage, environnements collaboratifs, etc.)
la conception de descriptions calculables de leur utilisation (scénarios d'apprentissage, d'encadrement, etc.)
la conception de modèles computationnels des connaissances épistémiques et didactiques et de fonctionnalités associées (mécanismes de rétroaction, supervision, etc.)
Ces questions sont abordées en réutilisant, en articulant ou en créant des modèles, méthodes ou techniques issus de l'informatique et des sciences humaines. Les chercheurs en informatique de l'équipe mettent essentiellement l'accent sur (1) la conceptualisation pluridisciplinaire des questions de recherche et sur (2) l'étude des approches informatiques pouvant être réutilisées, adaptées, ou étendues pour les résoudre. Les chercheurs en didactique sont quant à eux particulièrement concernés par (1) la conceptualisation pluridisciplinaire de ces mêmes questions et (2) par l'étude, non seulement de l'usage des propositions élaborées, mais également de leur impact dans une perspective d'ingénierie et de réingénierie des systèmes.
Games
classifications and Learning Games design: establishing stable criteria
for the definition of games models for professional training..
Proceeding
of {ISAGA} 2009- 40th Annual Conference of the International Simulation
and Gaming Association Conference, June 29th-July 3rd, 2009, Singapore
{ISAGA} 2009, :(8 pages), Singapore, 2009.
An immersive experience in public
health with a full-scale, distributed and persistent simulation.
Proceeding
of {ISAGA} 2009- 40th Annual Conference of the International Simulation
and Gaming Association Conference, June 29th-July 3rd, 2009, Singapore
{ISAGA} 2009, :(2 pages), Singapore, 2009.
Learning in the laboratory: an
interactional, factual and conceptual experience.
Proceeding
of {ESERA} 2009- International Conference of the European Science
Education Research Association, August 31st - September 4th, 2009,
Turkey {ESERA} 2009, :(3 pages), Istanbul, Turkey, 2009.
Experimental procedure design
activities: how to build the labwork and what is the knowledge
mobilised by the students?.
Proceeding
of {ESERA} 2009- International Conference of the European Science
Education Research Association, August 31st - September 4th, 2009,
Turkey {ESERA} 2009, :(4 pages), Istanbul, Turkey, 2009.
A graphical modeling language for
computer-based learning scenarios.
ICALT 2009: The 9th IEEE
International Conference on Advanced Learning Technologies, Riga, Latvia,
:(2 pages), 2009. Note: 1st International Workshop on Visual
Instructional Design Languages and Applications in Technology Enhanced
Learning.
Scaffolding the students' activity of
experimental design with a dedicated software: copex-chimie.
Proceeding of {ESERA} 2009
Conference (European Science Education Research Association), August 31
- September 4, 2009, :(3 pages), Istanbul Turkey, 2009.
Méthodologie
d'étude comparative de manuels articulant approches quantitatives et
qualitatives. Exemple d'une analyse écologique des savoirs de
l'énergie
en physique..
Recherche en Didactique des
Mathématiques, :(28 pages), 2009.
Méthodologie
de conception d'un simulateur vidéo laparoscopique. De l'analyse des
connaissances á la création des parcours d'apprentissage : Le cas de
la
chirurgie aortique.
Actes de la conférence EIAH
2009, :(8 pages), 2009.
