Les jeux sérieux : situations, environnements ou artefacts pour l’apprentissage ? Appel à communication dans le cadre du 79e congrès de l'ACFAS - Sherbrooke, QC Canada. 12 et 13 mai 2011
Présentation
La plupart des définitions du terme "jeu sérieux" renvoient à
un artefact informatique de type jeu vidéo dont l'usage vise à
dépasser le simple divertissement pour atteindre des objectifs
d'éducation ou de formation. Néanmoins, avec le développement des
jeux sur dispositifs mobiles de type smartphone, les termes jeu
vidéo ou jeu d'ordinateur ne rendent plus compte totalement de la
diversité des dispositifs. L'expression "jeu sérieux" est alors
employée pour nommer des supports et des technologies qui font
appel au réseautage, à la réalité augmentée ou à la
géolocalisation. Le terme est aussi utilisé lorsque les
composantes de la simulation sont intégrées au jeu vidéo afin de
créer des environnements réalistes d'apprentissage gérés par des
mécanismes de jeu et faisant souvent appel à la résolution de
problèmes complexes.
D'autres auteurs utilisent le même terme pour décrire une
situation d'apprentissage qui utilise des ressorts ludiques pour
fonctionner. Ces situations sont des espaces de réflexivité au
sein desquels le joueur/apprenant peut éprouver les stratégies
qu'il élabore pour relever un défi. Les connaissances qu'il
mobilise apparaissent alors comme des instruments permettant
d'atteindre les objectifs fixés par le jeu. La conception de
telles situations fait également largement appel aux technologies
numériques d'aujourd'hui.
Au delà du choix des définitions, c'est, pour le chercheur,
la portée d'un concept qui est en jeu. C'est aussi la question du
périmètre de son objet d'étude qui est ainsi posée. Ce colloque
souhaite accueillir des communications qui permettront de débattre
de l'emploi de l'expression « jeu sérieux » dans différents
travaux de recherche.
Informations aux auteurs
Les auteurs doivent dans un premier temps adresser un résumé de
leur présentation en respectant la feuille
de style (max 1000 mots). Dans un second temps, il sera
possible de soumettre pour publication (projet déposé auprès des
éditeurs d'une revue à comité de lecture).
Chaque proposition sera évaluée par deux membres du comité
scientifique.
Comité scientifique
Responsable : Eric Sanchez, Université de Sherbrooke
Sylvie Barma, Université Laval, Québec
Georges-Louis Baron, Université René Descartes, Paris
Eric Bruillard, INRP - UMR STEF ENS Cachan
Emmanuel Duplàa, Université d'Ottawa
Margot Kaszap, Université Laval, Québec
Muriel Ney, Laboratoire d'Informatique de Grenoble
Thomas Michael Power, Université Laval, Québec
Louise Sauvé, TELUQ, Québec
Luc Trouche, Institut National de Recherche Pédagogique, Lyon
Dates importantes
Réception des propositions : 10 février 2011
Notification aux auteurs : 15 février 2011
Colloque : 12 et 13 mai 2011 à Sherbrooke, QC Canada
Réception des articles pour publication : 30 août 2011
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