http://noce.univ-lille1.fr/rjc_eiah2008

Planning

9h30 Accueil / café

10h-11h Traces d'interaction en ligne : vers un partage des corpus, outils et analyses
Christophe Reffay (Besançon) et Eric Bruillard (ou François-Marie Blondel) (Cachan)

11h-12h Orchestration de situations d'interaction complexes et prise en compte des intentions
Jean-Philippe Pernin, Laboratoire LIG et INRP-EducTice

Repas

13h30-14h30 Conception, expérimentation et suivi de Situations d'Apprentissage en ligne : principes et méthodologie des projets SVL et MATES
Viviane Guéraud, Vanda Luengo et Anne Lejeune (laboratoire LIG - équipe MeTAH)

14h30-15h30  Un point sur la métamorphose des Interfaces Homme-Machine (IHM) : IHM plastiques, IHM intelligentes - quels concepts, modèles, verrous et perspectives ?
G. Calvary Lig-Grenoble et C. Kolski Lamih - Valenciennes

15h30-16h30 Point et discussion sur
- les interrelations entre les thématiques EIAH et IHM au sein du GDR I3
- les thématiques EIAH (et IHM) au sein de l'ANR

Résumés

• Traces d'interaction en ligne : vers un partage des corpus, outils et analyses. Christophe Reffay (Besançon) et Eric Bruillard (ou François-Marie Blondel) (Cachan)
  

Résumé :
Pour mieux comprendre et analyser les interactions en ligne dans les dispositifs de formation collaborative, deux projets indépendants (Mulce et Calico) ont été montés pour rendre possible le partage des corpus, des outils et des analyses. Cette présentation vient rendre compte des avancées de ces deux projets, portant sur des facettes assez différentes du problème :
- Le projet ANR Mulce (Multimodal learning and teaching corpus exchange) a pour ambition de définir les constituants d'un « corpus d'apprentissage » pour en faire un véritable objet scientifique partageable, et de développer une plateforme permettant à la communauté  de partager ses corpus, ses outils et ses analyses.
http://mulce.univ-fcomte.fr
- L'ERTé Calico (Communautés d'apprentissage en ligne, instrumentation, collaboration) propose des représentations synthétiques et des outils originaux pour l'analyse des interactions en forum.
http://calico.inrp.fr/CALICO

• Orchestration de situations d'interaction complexes et prise en compte des intentions. Jean-Philippe Pernin, Laboratoire LIG et INRP-EducTice

Mots-clés : scénarisation pédagogique, conception déléguée à l'utilisateur, langages de modélisation pédagogique, prescription, flexibilité

Depuis le début des années 2000, on assiste à l'émergence de travaux de recherche ou d'initiatives plus opérationnelles se focalisant sur la «
scénarisation » des tâches à réaliser par les différents acteurs au sein des dispositifs de formation instrumentés avec les TICE. Cette émergence résulte d'un besoin accru de décrire, de formaliser et de mutualiser de nouvelles situations d'apprentissage ne pouvant se réduire à une simple mise à disposition de ressources numériques. Ces travaux ont essentiellement débouché sur des « langages de modélisation pédagogique » qui se concentrent principalement sur l'orchestration des tâches attendues de la part des acteurs. Les outils issus de ces langages sont de plus en plus fréquemment proposés selon une logique « auteur » où un utilisateur final (typiquement l'enseignant mais dans certains cas l'apprenant lui-même) est en charge de la conception, de l'opérationnalisation, du suivi, de la régulation « à la volée » ou de la réingénierie des scénarios, sans passer par la médiation d'un informaticien. Cette délégation de la tâche d'orchestration à l'utilisateur pose de nombreuses questions, telle que l'accessibilité des modèles proposés et leur adéquation avec la représentation du métier du concepteur-utilisateur.

L'objectif de cette présentation est double. Il s'agit, en nous appuyant sur le modèle ISiS que nous proposons, de démontrer en quoi une approche orientée par les intentions peut améliorer la compréhension, la mutualisation et la flexibilité des scénarios en y intégrant les intentions et les stratégies (didactiques ou pédagogiques) adoptées par le concepteur-utilisateur. Dans une seconde partie, nous établissons un parallèle entre certains formalismes proposés en scénarisation pédagogique et les langages de description de tâche utilisés en modélisation de l'interaction utilisateur. Nous suggérons ainsi des pistes de réutilisation de l'approche de conception orientée par les intentions dans d'autres contextes que celui de l'éducation et de l'apprentissage.

• Conception, expérimentation et suivi de Situations d'Apprentissage en ligne : principes et méthodologie des projets SVL et MATES. Viviane Guéraud, Vanda Luengo et Anne Lejeune (laboratoire LIG - équipe MeTAH)
  

SVL et MATES désignent respectivement une activité transversale (Backbone Activity) et une initiative montées dans le cadre du projet européen Kaléidoscope. L'objectif commun est de mettre à la disposition des chercheurs des différentes disciplines d'EIAH, un environnement flexible de déploiement, d'exploitation et d'analyse de situations d'apprentissage en ligne (SA).
Nous présentons dans un premier temps les principes retenus dans ces deux projets :
- orchestration des SA par un scénario formel
- architecture de la plateforme d'expérimentation
- format de description des traces d'exécution
Dans un second temps, nous décrivons les particularités des SA déployées dans ces projets et notamment l'articulation de scénarios de différentes granularités (SVL). Nous mettons en relief la dimension « adaptation » de chaque SA (du point de vue élève ou enseignant), sous l'angle de :
- la personnalisation des parcours (SVL)
- la création dynamique de groupes et de ressources (MATES)
Nous expliquons en quoi le couplage entre les descriptions formelles des scénarios et des traces d'exécution recueillies permet ces formes d'adaptation, l'articulation des scénarios et le suivi des SA
En conclusion, nous présentons le bilan des expérimentations déjà menées et les perspectives dans lesquelles nous engageons notre recherche.

Note : les travaux présentés dans le cadre de cet exposé ont été menés en collaboration avec des chercheurs de l'Université de Savoie, l'entreprise Pentila (Savoie) et des enseignants du secondaire financés par l'INRP

• Un point sur la métamorphose des Interfaces Homme-Machine (IHM) : IHM plastiques, IHM intelligentes - quels concepts, modèles, verrous et  perspectives ? Gaëlle Calvary (LIG, Grenoble) et Christophe Kolski (LAMIH, Valenciennes)
  

Résumé :
Dans l'exposé, nous ferons le point sur les lignes de force de la métamorphose des Interfaces Homme-Machine (IHM). Nous préciserons des qualificatifs ou propriétés telles qu'IHM adaptables, adaptatives,  plastiques, intelligentes. Nous présenterons l'état des lieux en  concepts, modèles et domaines d'application. Nous identifierons les  verrous scientifiques et fixerons ainsi les perspectives.